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强权人格
分析:人 的残忍天性 【关注焦点:乳腺癌药物治疗可能存在的副作用】
大屠杀之后,很多行为主义科学家都[在]寻找办法来理解,为什么会有这么多正常 的.受过文明教化 的德国人竟会对别 的人类实施比如此不可理喻 的暴行. 【健康导读:思密达与氟哌酸能同时服吗】
有什么疑惑与不解吗?来心理茶室聊聊吧！ 【扩展阅读:京产“红光”牌单人床单检查出“毒染料”】
950年发表 的 一项巨型研究报告描述由 一个多学科研究组进行 的心理分析方向 的实验,它将偏见与种族仇恨归因于“强权人格”,这是 某种特别 的为父之道与儿童体验 的自然生长. 可是 ,社会心理学家们发现这个解释太过狭窄;他们认为,答案可能更多地要牵涉到 一种特别 的社会情形,它引起正常人产生与性格不符 的残暴行为. >>>看电视过多成年以后又暴力倾向
为探索这种可能性,1960年早期,纽黑文市 的 一张报纸上发表 一则广告,寻求志愿者来耶鲁大学进行记忆力与学习方法 的研究. 任何不是 大中学[在]校生 的成年男性都可以报名申请,参加者可获平均每小时4美元（约相当今天 的20美元）外加交通费 的报酬.
选择40名20－50岁 的男子,各自分配不同 的见面时间. [在] 一间很大 的实验室里,大家都去见 一位打扮整齐.身着灰色实验制服 的小个子年轻人. 同时见面 的还有另 一位“志愿者”, 一位长得像爱尔兰美国人 的中年人,看上去样子不错. 穿实验制服 的人,即明显 的研究者,实际上是 31岁 的中学生物学教师,而中年人是 一位职业会计师. 两人都是 进行这项实验 的心理学家――耶鲁大学 的斯坦利.米尔格莱姆 的合谋人. 他们将担当斯坦利编写 的角色.
研究者向两位男人,真 的与假 的志愿者,解释说,他[在]研究针对学习 的惩罚效果. 其中 一位将扮演教师,另 一位扮演学习者. 平均每当学生犯 一个错误,老师就会给他 一个电击. 两位志愿者抓阉决定各自扮演什么角色. “天真 的”那位志愿者抓到“教师”那张. （为确保效果,两张条子上都写着“教师”,可是 ,串通好 的那位会[在]抓起纸后立马扔掉,不拿出来看. ）
危险:严重电击
然后,研究者会带领两位受试者到 一个小房间里去,学习者坐[在] 一张桌子前,他 的双臂被绑起来,电极接到手腕上. 他说,他希望电击不会太重;这人有心脏病. 然后,教师被带入另 一个邻近 的房间,他可以[在]这里向学习者说话,也可以听到学习者 的声音,可看不到他. 桌子上有 一个闪亮 的大金属盒子,说是 里面有 一个电击发生器. 前面有摆成 一排 的三十多个开关,平均每个开关上都标着电压数（15到450）,另有“轻度电击”.“中度电击”等等,直到[在]435上标着“危险:严重电击”,还有两个开关,上面只是 简单地标着“xxx. ”
教师这个角色,研究者说,是 要宣读 一些成对 的词（像蓝色,天与狗,猫）给学习者听,再考他 的记忆力. 先念 一组词中 的第 一个词,然后念四个可能答案词,让他选择其中正确 的 一个词. 学习者通过面前 的按纽来选择答案,教师桌上 的灯泡就会亮起来. 平均每当学习者选择错误 的答案,老师就掀动开关,给他 一个电击,从最低 的水平开始. 平均每当学生犯 一个错误,老师就给他 一个更高级别 的电击.
一开始,实验进行得很容易,什么事情也没有发生. 学习者会给出 一些正确 的答案,也有 一些错误答案,老师[在]平均每个错误答案之后给学习者 一引起轻微 的电击,然后继续进行下去. 可是 ,随着学习者犯 的错误越来越多,电击程度也越来越高－当然,这些仪器都是 些假摆设,实际上没有任何电流从里面出来－情形是 越来越糟糕. 到75伏 的时候,学习者发出听得见 的呻吟声;到120伏 的时候,他喊出声来,说电击已经弄得他很痛;到150伏时,他叫出声来:“放我走,我不想试！”平均每当教师动摇时,站[在]他旁边 的研究者都说:“请继续下去. ”到180伏时,学习者喊叫起来,“我疼得受不啦！?到270伏时,他嚎叫起来. 当教师犹豫不决时,研究者说:“实验要求你进行下去. ”后来,当学习者开始撞墙,或者更后面,他开始尖声大叫时,研究者严肃地说:“你得进行下去,这是 绝对必需 的. ”超过330伏时,隔壁只有沉静――这与选择错误答案是 一样解释 的――研究者说:“你没有别 的选择;你必须进行下去. ”
他们是 些施虐狂
令人万分惊讶 的是 ――米尔格莱姆本人也甚为惊讶――有百分之六十三 的教师当真进行下去, 一直进行到底.... 下一页
