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[在]3岁时孩子 的词汇应该超过3百个,能够以5～6个单词 的句子交谈,并可以模仿成人发出 的大部分声音.
你也许可以看到孩子比如何使用语言来帮助自己来理解并参与发生[在]他周围 的事情. 例比如,他可以说出大部分熟悉物件 的名称,[在]他不能命名物件 的名称时,就随心所欲地问“这是 什么?”你可以通过告诉他没有理解 的词汇来扩展他 的词汇量. 例比如,他指着 一辆汽车并且说“大汽车”,你可以回答他“是 的,这是 一辆大 的灰汽车,看它 的表面是 多么明亮. ”或者[在]孩子帮你选择花时,描述他所选择 的平均每 一种:“这是 美丽 的黄白色雏菊,那是 粉红色 的天竺葵. ”你也可以帮助孩子利用词汇描述他看不见 的事物与思想. 例比如,[在]孩子描述他梦中 的“怪物”时,要问他怪物是 生气还是 友善. 询问怪物 的颜色.怪物生活 的地方以及怪物是 否有朋友. 这不仅有助于孩子利用词汇表达思想,也有助于帮助他克服这种奇怪与令人恐惧 的图像所带来 的恐惧. 【关注焦点:脑外伤的症状表现1 】
有时孩子会不停地唠叨——虽然会使你感到厌烦,但对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是 必要 的. 孩子可使用语言表达自己 的情感,他说话与理解词汇 的能力越高级,他掌握思考.创造与与你交谈 的工具就越多. 【健康导读:市政府会议强调城镇就业人员无障碍参保】
3岁 的孩子可能正[在]学习使用代词“我.你.我 的与你们”. 虽然这种词看起来简单,但很难理解,因为通常意味着他身体 的各部位.所有 的物件[在]哪一里. 而谈话内容涉及 的术语变化使事情更加复杂. 他经常会使用他 的名字代替“我”,或者[在]谈论你时,他经常使用“妈妈”代替“你”. 比如果你试图纠正(例比如建议孩子说“我喜欢小甜饼”),只会使孩子感到更加迷惑,因为他会认为你[在]说你自己. 但[在]自己说话时,要正确使用这些名词. 例比如要说“我想让你来”,而不是 “妈妈想让你来”,这不仅可以帮助孩子正确使用这些词,也可以帮助孩子理解你除是 妈妈以外,还是 一个独立 的人 的概念.
[在]本阶段,孩子 的语言很清晰,甚至陌生人也可以听懂孩子所说 的大部分内容. 尽管比如此,他 的 一半单词拼写仍然可能是 错误 的,例比如以“w”代替“r”(wabbit.wice.wose).“d”代替“th”(dis.dat.... 下一页
