＋设为首页 ＋添加到收藏夹
“月亮为什么总跟着我走呀?”“天上 的雪花是 什么变 的?”
方案 一:提供易引发幼儿产生问题 的材料 【关注焦点:新衣服为什么会含毒呢】
幼儿天生具强烈 的好奇心,好奇心是 认识事物 的原动力.内驱力,他们总是 力图解事物 的本身以及所处 的外部世界,比如何让孩子从好奇.疑惑到主动构建知识结构,这需要成人 的启发与引导,为幼儿架起探索 的桥梁,使他们通过实践,培养不断探索 的精神. 【健康导读:尿布小常识】
选择适合幼儿发现 的知识点,提供易于引发幼儿产生问题 的材料,是 引导幼儿探索 的有利途径. 【扩展阅读:谁说胳膊扭不过大腿】
[在]自然角中,幼儿从小龙虾.小乌龟.小兔子身上发现很多问题,“小龙虾吃什么?”“咱们 的小乌龟也冬眠吗?”为解开“龙虾吃什么” 的答案,我与孩子们 一起搜集材料.找来羊肉.蔬菜.饼干. 孩子们经过精心喂养.细心观察,终于发现龙虾爱吃肉. 接着,我又启发幼儿对龙虾做观察日记,让幼儿主动建构知识,孩子们通过观察学习很多知识,并体验到实践 的乐趣.
方案二:创设情境,启发幼儿与材料互动
有时虽然投放幼儿喜欢 的材料,但由于材料所反应 的关系比较隐蔽,不能激发幼儿探索 的欲望. 一次,我[在]科学区投放做滚球游戏 的材料——几块材质不同 的滑道与几个质地不同 的球. 幼儿对此不感兴趣,无人问津,为激发幼儿探索 的欲望,我神秘地说:“谁玩环球车越野赛?”大家 一听有车玩都围过来,张则成拿起乒乓球,[在]不同 的滑道上玩起来, 一会儿他好奇地问:“老师,乒乓球跑 的速度怎么不 一样?”我没有回答,又鼓励他[在]同样 的滑道上试试其它 的球,大家反复操作,终于总结出相同质地 的球[在]材质不同.坡度相同 的滑道上 的下滑速度不同……孩子们很高兴,通过自己 的探索懂得这么多 的知识,.
孩子[在]操作过程中遇到问题时需要老师 的鼓励.适时.适度 的帮助.... 下一页
