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早期教育是 父母们越来越关注 的话题,但比如今 的早教越来越片面化,逐渐步入误区. 市儿童医院体检中心脑象图室对本市与外地60名3-4岁儿童进行 的早教效果抽样调查发现,接受过强化早教 的孩子并没有想象中那么完美,不仅创造力与学习能力没有加强反而减弱,还失去善良 的天性与爱心品质. 负责调查 的杨俊丽主任表示,早期教育除智力开发外,非智力素质 的培养也是 一项重要内容,急功近利 的做法只能为孩子日后 的成长埋下隐患. 强化早教让孩子失去正常能力 0-3岁是 儿童大脑发育最重要 的时期,最初 的身体素质.智力发展.个性品质 的形成都从这时开始,因此目前家长们已经越来越看重[在]这个时期对孩子进行早期教育. 近期,市儿童医院体检中心脑象图室对儿童早期教育效果进行抽样调查. 调查中,专家们共选择60名3-4岁 的儿童,为增加可比性,除本市 的20名儿童外其余40名孩子均来自外省市. 这40名外地儿童中,有20人0-3岁期间[在]专门 的早教机构接受特殊教育,有 的孩子[在]3岁时就已经达到4岁孩子才能达到 的知识层次,其余20个孩子则没有进行过这样 的专门训练. 而天津本市 的20个孩子也都没有进行过特殊早教. 通过对比脑象图后发现,没有进行过特殊早教训练 的孩子大都很有爱心.心地善良.懂得包容别人,而进行过特殊早教训练 的20名孩子具有这种品格 的人数则只有前 一组 的 一半儿;没有进行过特殊早教训练 的孩子逻辑记忆能力是 进行过特殊早教训练孩子 的 一倍,说明强化早教非但没有增强孩子们 的逻辑记忆能力反而大大减弱逻辑记忆功能;右前脑能控制人 的创造力,而左前脑则具有负责基础知识 的储备.对基础知识储备 的驾驭能力以及再学习 的能力等,将外省市两组孩子左前脑与右前脑 的脑象图进行对比后没有任何差别,证明强化早教并没有增加孩子 的创造力与学习能力. 最后,专家把这些结果与本市孩子进行对照证明,没有进行过特殊早教 的天津与外地孩子情况基本没有差别,同样具有爱心强.逻辑记忆能力强.创造力学习能力并没有降低 的特点. 3岁前孩子背诗识字都是 “徒劳” 负责这次调查 的儿童医院体检中心脑象图室杨俊丽主任表示,早教 的含义是 广义 的,既包括感知.语言.... 下一页
