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专家认为,家长[在]孩子 的挫折教育上存[在]很多误区,当务之急是 家长
妈.爷爷.奶奶四大“守护金刚”,分别负责推.挡与两旁护驾. 比如 【关注焦点:鞋底磨损看你性格脾气】
重新“诊断” 4岁 的唐婧怡, 一次坐[在]秋千上摇晃,秋千周围站着爸爸.妈 【健康导读:青年期男性的3大健康隐患】
[在]草地上,愣 一会,她自己站起来拍拍屁股想继续玩,但“四大 【扩展阅读:美国专家称病毒感染是引起肥胖的原因之一】
此严密 的防范也难免马失前蹄,秋千下落时,婧怡没抓紧绳子,滑落
金刚”却坚决把她带回家.
其实,摔倒并没有什么,然而家长却认为这是 一个孩子承受不
的挫折. 北京教科院早期教育研究所教师汪荃表示,有 的家长 一面
高喊要给孩子加强挫折教育, 一面却又主观地判定孩子经不起挫折.
很多孩子都承受不比赛没有取得名次 的小挫折,他们往往会聚[在] 一
起嚎啕大哭.
■专家诊疗
症状1家长不帮孩子总结败因
●粘先生安慧里社区幼儿园大班粘津铭 的父亲
[在]安慧里社区举行 的宝宝才艺比赛中,最终只有三个小朋友获奖
,他们[在]台上喜笑颜开. 而台下没有得奖 的孩子默默无语.表情严肃
,我们当家长 的也是 比如此. 后来,有个女孩扁着嘴小声抽泣,接着所
有没得奖 的孩子也都哭. 面对这种情况,我们只能安慰孩子:“没
关系,输就输吧,得奖 的小朋友还没有咱们演得好呢. ”
「诊断」
坐诊“医生”:黄娟汇佳幼儿园分园园长
首先,孩子为比赛输而哭并非坏事,既是 情绪 的自然发泄,也
是 一种争强好胜.要求上进 的表现. 此时家长不能告诉孩子“输就输
吧,没关系”,否则会助长他（她）无所谓 的心态,而是 应该帮助他
分析失败原因,认识到自己 的不足,才能让孩子有收获.
此外,家长往往把自己 的想法强加[在]孩子身上,让孩子去参加 一
些他不想参加 的比赛,并很[在]意比赛结果,给孩子造成压力,当孩子
失败时,却认为是 孩子承受不挫折.
症状2家长只给孩子创造挫折情境
●李桂新北京市房山区周口店小学许明阳 的妈妈
平均每年暑假,我都会把孩子送到封闭夏令营去锻炼. 其实学东西是
其次,主要是 让他去吃吃苦. 平时遇到 一些小跌小撞就闷闷不乐.谁
都不理. 现[在] 的孩子就是 缺乏吃苦 的精神, 一点挫折都受不.
「诊断」
坐诊“医生”:黄娟汇佳幼儿园分园园长
家长总是 认为多吃苦就是 对孩子 的挫折教育,于是 送孩子去参加
各种吃苦夏令营或者干脆人为地给孩子制造 一些困难.挫折. 但是 ,
[在]挫折之后却不帮助孩子分析总结.
创造挫折情境属于挫折教育 的 一种方法,但是 屡屡 的挫折只会让
孩子失去自信,所以重要 的并不是 挫折本身,而是 孩子[在]受挫后是 否
有恢复能力,要培养孩子面对挫折时无所畏惧 的自信心. 其实,挫折
教育就是 要培养孩子寻找幸福 的能力,这样[在]任何挫折面前才能泰然
处之,永远乐观.
症状3家长把想法强加给孩子
●冯女士美丽园社区幼儿园大班董思毓 的妈妈
[在]幼儿园举行 的公开课上,很多孩子其实并不想发言,小手偶尔
抬起 一点又立刻放下,再扭头看看妈妈 的脸色. 不少妈妈都拉着脸.
紧皱眉头,用期待 的眼神要求孩子尽快发言,于是 孩子不得不勉强举
手,回答时也结结巴巴,时不时看看妈妈 的反应比如何.
「诊断」
坐诊“医生”:汪荃北京教科院早期教育研究所教师
家长要对孩子进行挫折教育,首先必须改变自己 的 一些观念,不
要把想当然 的想法强加[在]孩子头上,给孩子更多选择,让他（她）做
喜欢 的事情,真正从内心去激发抗挫能力,知道跌倒该比如何爬起来
.
■家长提问
比如何引导孩子接受挫折教育
●张燕霞金色摇篮幼儿园孟笑寒 的妈妈
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