摘要： 老师想帮学生纠正心理误区，可孩子回家从父母那里接受的却是完全相反的教育。昨日，武汉二中专职心理教师孙芳说，家长教育孩子时要调整好自己的心态，同时配合好学校。
高中女生小宇（化名）在班上孤傲、不合群，平时班级活动不积极，打扫教室卫生也常借故不做。班主任找她谈心，她却说，“只要我学习好就行了，其他事我都......
摘要：孩子发脾气是在寻求帮助
一个成年人怎样做才是好家长？人们通常使用这样的一个标准，即当孩子显得愉快、开心、听话、有礼貌的时候，我们就为自己和孩子感到骄傲，这样就是“好家长”；反之，孩子情绪低落，发怒没有理智的时候，我们要么教训孩子，要么自责，认为自己是失败的家长，竭尽全力去劝说，甚至采取打骂的手段......
大学生网络情结的思考 面对互联网构建 的虚拟世界,当代大学生表现出极高 的认同度与参与热情. 而与网络行为相伴而生 的各种各样 的心态,要求我们必须充分关注并采取相应 的疏导与调适措施. 心理学也应呼应网络迅猛发展 的态势,强化时代感与适用性. 随着网络 的发生.发展,大学生对网络 的亲与力以及与此相关 的网络行为,引起研究者们不同角度 的关注与思考——文化学.教育学.社会学.青年学等等. 那么,[在]心理学视野里,大学生 的“网络情结”该比如何解读呢? 【关注焦点:
小猪故事测你幼稚程度】
【健康导读:
用餐姿态测她性格】 技术发展与心理准备 的错位 【扩展阅读:
你有神经病的潜质吗？】
网络 的发展是 超常规.跳跃式 的,用瞬息万变. 一日千里来形容 一点也不过分. [在]人们尚没有充分 的思想与心理准备,或者说根本就没有明确预期 的情况下,互联网便迅速渗透到社会生活 的方方面面. 比如今,当我们理性 的思考已经发现这 一切 的时候,我们不得不说,网络社会既是 一个有序 的社会,也是 一个无序 的社会. 就硬环境而言,网络社会具有有序性;但对于软环境以及诸多网络行为而言,却具有极大 的无序性. 现代科技用精密 的电子元件与严密 的电脑程序构建网络社会强大 的“经济基础”,但网络社会 的“上层建筑”.“意识形态”却不是 科技手段能够建造 的.
可以说,网络社会从 一开始就具有心理.精神层面先天不足 的缺憾. 这种矛盾所带来 的后果只能是 对既有事实 的逐步适应,其心理震撼是 可想而知 的. 信息时代人类 的焦虑与不安成为 一个普遍 的事实,大学生们自然[在]所难免. 他们迷恋网络,却不知比如何利用才对自己更有利;他们渴望独立思考却又往往对网上 的虚假信息深信不疑. 所以目前存[在] 一个悖论,即信息技术给人类社会生活带来 的巨大变化所引起 的震动同我们对于信息技术反应迟缓并存.
“双刃剑”效应
从范围上看,互联网带来 的影响是 多方面全方位 的;从性质上看,其影响又是 喜忧参半,正面.负面兼有. 因此,互联网被形象地喻为“双刃剑”. 单就生活领域而言,其正面 的影响[在]于,网络使个体生命 的存[在]价值获得无限 的提升与张扬,使人们有可能得以再铸生命 的尊严. 聊天室.bbs.电子邮件也好,琳琅满目 的网页也好,它们[在]社会生活中所扮演 的润滑剂 的角色,对缓解用户 的紧张心理,释放用户由工作与生活带来 的压力, 的确有其积极 的作用. 当人们受到方方面面 的刺激产生不良情绪时,心理学所倡导 的做法是 适度.适时地转移.倾诉与宣泄,而网络 的隐匿性.开放性.便捷性恰恰提供这样 一个机会.
而负面影响 的主要表现是 :其 一,人际关系疏离. 对网络 的依赖乃至于迷恋,使得人际接触很多减少,代之而来 的是 虚拟 的人际关系. 此外,“数码个人”.“虚拟自我”也同时出现. [在]互联网世界中,人们凭借电脑来交谈.沟通,甚至建立彼此 的关系,尽管他们素昧平生. 网络打破传统 的时空观,把距离与时间缩小到零,实现形式上 的“天涯若比邻”. 但与此同时,由于这 一切都是 借助电脑完成 的,脱离这个特定环境,也许会出现相见不相识 的情况,反过来又使“比邻”若“天涯”. 其二,出现焦虑与浮躁. 物欲 的实现,技术 的迅猛发展,并不必然带来心性与修养 的同步提高. 所谓富裕不等于幸福,增长不等于发展. 信息 的爆炸性增长有时会使得人们无所适从.心绪不宁,形成焦虑或者浮躁. 富裕病.城市病已成事实,网络病也决不是 危言耸听.
关注网络就是 关注我们自身
说到底,这 一切都不是 网络 的功劳或者过错. 它只不过是 一个媒介, 一个工具性 的存[在]. 用好可以造福人类,用不好也可以遗害无穷. 关键是 看谁来用它.怎样用它....
下一页 摘要：独白一
从小就是老师、家长眼中的乖乖女
我的故事很普通，我只是蔺老师教育挽救的成百上千个学生中的一个。我当初那段经历其实很大一部分也是社会大环境以及家庭造成的。
我从小就是一个比较内向的孩子，家长又是那种望子成龙望女成凤的家长，对我管教得很严厉。社会环......
